佛教黄凤翎中学
家校合作的校本经验
现今的青少年在成长期间需面对身心的遽变，有特殊教育需要的学生更需要我们的支援以跨过在学时期的种种难关。我们深信在家校双方互信和配合之下，有特殊教育需要的学生亦可以愉快健康地适应中学学习阶段。
在「全校参与」模式融合教育的理念之下，本校的学生支援组、训育组、辅导组、班主任及科任老师等各司其职，为有特殊教育需要的学生提供支援。一般而言，大部分支援个案的家长会就子女的特殊教育需要，表现出不同程度的忧虑，并向学校提出各类的支援要求。在培育学生的过程中，家长的角色十分重要，我们期望家长成为学习者，学习在家支援子女的方法。因此，学校着意有系统地开展和推动家校合作。首先，我们要与家长建立良好的沟通关系；其次，我们要让家长了解学校的融合教育政策及支援方针；再者，我们鼓励家长多参与制定相关支援计划，并一同检视学生的进展和支援成效，进一步优化各项支援措施。
事实上，无论是处理哪一类个案，家庭与学校时时刻刻亦合作无间。例如，我们利用新生的注册日派发入学前问卷，从家长的角度了解有特殊教育需要学生的日常情况；教师又会在不同的情境下观察学生的情况，并与家长保持联系。推行高透明度的融合教育政策是让家长安心的最佳方法。因此，我们尝试将校本支援措施和策略汇编成为小册子，并加入不同的特殊教育资讯，提升家长对支援措施和融合教育的认识。此外，家长亦会获邀与小组训练导师面谈，以了解子女在小组的表现及进展，并学习在家支援子女的方法。我们欣然看见学生得到适切的支援之余，更促进了家长与子女在活动中沟通，令他们的关系变得更紧密。
在处理个案的过程中，我们深信家长对学生的认识和经验能让我们照顾学生时事半功倍。因此，得到家长的认同和协助是非常重要的。我们需要多观察学生上课的表现、多正面肯定；不论好坏，多致电家长讨论学生表现，以关心代替责难，以合作代替要求，双向沟通；多向家长讲解照顾学生的方法及鼓励家长作相应配合，建立互信关系。简单而言，家校合作是令学生支援工作更到位的不二法门。
