香港心理卫生会 – 臻和学校
严重智障
儿童学校
特色
(以下资料由学校提供)
背景
亮点
自主学习的理念源于上世纪八十年代Deci & Ryan 及Wehmeyer的自我决策，其后Abery和Stancliffe补充了处境因素，他们指出每位智障人士都有本能的需要行使「自主学习」，透过有系统的训练及学习，他们都有行使「自主学习」能力。严重智障的孩子往往因为个人(认知、生理、沟通)及外在(环境中缺乏机会)的限制，容易让人忽略他们有「自主学习」的需要及权利，有见及此，本校由2009年起开始落实以「启发潜能教育」的精神和原则作为蓝本，规划学校各方面的发展，为学生提供机会让他们学习及实践「自主学习」。
本校每年也会举办一系列的活动，让学生有更多「自主学习」的机会，而其中「开心自选日」便是一个较具代表性的大型活动，活动当日学生会穿着自选便服回校，会选择参与感兴趣的活动，会选择喜欢的食物等。另外，我校亦有「自选茶点」、「学生代表会议」、「宿生楼层会议」及「午间消闲自选活动」等，这些活动的目的除了为学生刻意制造「选择」的机会，亦希望藉此提醒教职员及家长在日常生活流程中要多给予学生自主的机会。
除了环境因素外，学生的肌能及智能限制也会响学生表达感受的能力，因此我校也十分重视提升学生的沟通能力，透过实物、图卡或辅助沟通工具协助学生沟通，让他们表达自己的情绪和想法。我们想孩子们被看见、被听见和被理解。正如John Bowlby所言，「只有当孩子感受被感受到的时候，我们才知道自己的存在」。这正是我们所着重和相信的，而帮助学生们学习自决，便是其坚实的呈现。