融合教育及特殊教育资讯网站

(以下资料由学校提供)

背景

匡智屯门晨岗学校为一所资助特殊学校，自 2010年起本校推动电子学习并于2014年起开展自携装置计划。至今全校学生均已一人一机上课学习，学生均能善用流动电脑装置在不同的学科建构知识。

而每一位教师亦能灵活地运用流动电脑装置进行教学，配合不同教学法照顾学生学习多样性，当中常识科更曾获行政长官卓越教学奖。

学校教职员乐意与业界分享成功教学心得，多年来多次举办各式各样特殊教育分享会，亦曾开放课堂予教师观摩，并安排学生担当助教、分享个人作品及示范如何运用资讯科技促进学习。学校有超过二十位以上教师及治疗师曾获邀在不同场合分享运用电子工具于特殊教育的教学心得，当中分享主题包括在课堂运用不同应用程式、在特殊学校推动自携装置计划的经验、游戏式学习，以及于学与教博览分享STEM与学科扣连的经验等，备受外界认同；亦多年获邀成为教育局资讯科技卓越教育中心。

 

亮点

学校深信智障学童和自闭症学童，与一般学生一样能够建构知识，故此学校因应每位学生的情况，为他们提供适切的学习模式和学习工具，并相信学生的学习成果，能反映教学的成效。

为了更能照顾学生的学习差异，学校会因应每个学阶学生的能力进行分组教学。这安排有助课程、教学和活动之调适，对于需要结构化流程及视觉型学习的自闭症学生，学校会以小班教学形式，设计具体步骤及附设图象的教材和课业，让他们可以按其兴趣学习，以提升学生的学习动机和成效。

学校善用科技推广电子学习，设计具丰富内容、互动、朗读、网页资讯及集合学习应用程式功能的电子教材书，学生能突破实体书的限制，克服认读文字的障碍，开启了供自主学习多媒体资料的途径。而学生运用平板电脑和流动应用程式亦可帮助知识的建构和形成。学生不单运用平板电脑查找资料，更能透过程式如MindMapper、Book Creator等，在课堂上协助讨论、制作概念图和滙报，成为他们恒常的学习模式；因此，学生可按个人兴趣选取熟悉的程式学习。以常识科作例子，学生就着单元课题「认识世界」，运用平板电脑于网页搜寻各国美食及餐厅，或利用自己的专长进行电子绘画，画出不同国家的美食及餐厅，制作个人的电子书。若学习能够配合学生的兴趣，学习便会变得更有趣，更能诱发学生的学习动机。这些真实的、由学生自主和独立学习的成果，对评估学生的能力和表现更具意义。