简介
甚么是「视觉障碍」？
若配戴眼镜或经手术矫正后，视能较佳的—只眼睛，仍无法达到正常程度，便可说是有视觉障碍（简称「视障」）。眼科医生会根据个别人士的视觉敏锐度及视野角度等情况而评定属于轻度丶中度或严重视障，或是完全失明。
有视障的儿童一般会有以下的表现：
- 经常无故碰翻东西或撞伤手脚
- 不愿意四处走动
- 交谈时没有目光接触
- 在试图看清楚事物时经常侧着头
- 描述事物的明暗、距离丶体积及色彩时有明显的困难
- 阅读或抄写时，经常低着头贴近书本
- 有跳行阅读的情况
如怀疑子女有视觉障碍，我应该……
应尽快带子女求诊及接受评估，以安排合适的治疗及支援训练，并主动告诉学校教师或学生辅导人员，以便学校提供适切的支援。
我的子女已评估为有视觉障碍，我应该……
(1)视觉情况
- 尽早向学校提供他们的视觉情况和相关资料。
- 关注子女的视觉情况，按照眼科医生或有关专业人员的建议定期让子女接受视能检査。
- 与校内学生支援小组丶班主任及科任教师保持沟通，以便了解子女的学习清况；若有需要，共同商议合适的支援策略。
(2)阅读及书写
- 注意光源的方向及强度，以协助子女阅读及书写。
- 如子女使用点字及凸图，关注他们有否遇到困难，有需要时，可向学校及资源教师（为视障学童提供的支援计划）寻求协助及专业意见。
(3)运用辅助仪器
- 鼓励子女善用合适的辅助仪器，以增强学习效能；较常用的辅助仪器包括点字书丶录音光碟、望远镜丶放大镜丶闭路电视放大器、电脑及点字显示器等。
(4)建构概念
- 给予清晰的方向及距离的指示，以增强子女的方向感及距离感。
- 多以具体方式描述事物，并引导他们运用不同感官探索有关事物，以帮助子女建构相关的概念。
(5)定向行走
- 让子女握着家长的手臂，使他们凭家长的动作知道是踏平路丶上落楼梯或转换方向等。
- 多与子女参加社区及户外活动，让他们练习定向行走的技巧，并扩阔他们的生活经验。
(6)沟通技巧
- 提醒子女说话或聆听时面向对方，并鼓励他们用恰当方式表达自己的感受和需要。
- 多观察子女能否保持合宜的仪容及姿势，并于有需要时提醒他们，以让他们有更好的亲和感。
- 透过日常生活中的活动进行训练，加强子女运用言语丶听觉及触觉等和别人沟通的能力。
(7)生活技能
- 要求子女负责能力以内的家务，以训练他们的生活技能。
- 教导子女保持家居整洁，例如避免地面湿滑或物件凌乱摆放等，以免发生意外。