融合教育及特殊教育資訊網站

(以下資料由學校提供)

背景

學校創辦於一九七六年，是一間為輕度智障學生提供教育服務的資助特殊學校。學校分為中小學部，員工包括校長、副校長、主任、教師、外籍英語教師、駐校教育心理學家、社工、護士、言語治療師及職業治療師等，透過跨專業合作為學生提供優質的學校教育。學校秉承「知行力學」的校訓，並深信學生人人可教、個個可學，只要予以學生愛與關懷及適切期許，他們的學習必有所成。學校期望貫徹LPCS的精神（Love愛心  Patience耐心  Care關愛  Support支持）為學生提供優質的教育，讓他們能愉快地成長。

學校根據教育局的指引，配合教育發展趨勢、學生學習和發展需要而編纂各科校本課程。學校以學生為中心，希望學生喜歡學習；並重視學生的全人發展，為他們提供多元的學習經歷。學校期望學生懂得尊重、欣賞及互助互愛，因此積極建立關愛共融的校園環境，並希望每一位劉本章的學生都能發揮潛能、融入社會，做個勇於承擔的良好公民。

 

亮點

學校積極發展資訊科技教育以應用於有特殊教育需要的學生上。過去七年，學校以「教育局資訊科技教育卓越中心」及「特殊學校暨資源中心」的角色為主流學校提供支援服務，分享電子學習資源，並與伙伴學校交流照顧有特殊教育需要學生的教學經驗和專業知識。學校付出的努力均獲業界的讚揚和肯定。由研發數碼教學軟件《星願小王子》系列至一站式學與教資源平台RainbowStar，學校均以關顧學生的多樣性作為出發點。就發展學與教資源平台方面，學校已將主要科目的校本學習內容電子化，為學生提供切合他們需要的電子學習資源，從而提升學與教的效能，促進學生的學習。事實上，透過此平台，學生的學習多樣性得以照顧，自學能力也因而提升。疫情期間，面授課堂次數減少，學生留在家中網上學習的時間增多，幸而學校電子學習的發展步伐已趨成熟，而學生使用資訊科技學習的能力也達到一定水平，以致學生能在疫情期間打破時間和空間的限制，透過電子學習平台，隨時隨地按自己的程度及學習需要自主學習，而教師及家長也可透過該平台了解學生學習的各項紀錄、表現和統計資料，以促進學習的評估。

未來，學校將會建基於現有資訊科技教育發展的優勢持續關注及推展電子學習，積極發展評估系統；並透過收集及累積學生於不同範疇的表現數據，展示他們在不同學習階段的成就。為進一步發展數據分析以加強學與教和學生的表現，學校將建立更有系統的學生表現資料庫，並通過平台分析功能，使資料數據得以充分運用，以全面透視學生的學習經歷和表現，從而提升學與教的效能。除此以外，學校關顧學生成長發展，將積極推動由家校及跨專業團隊合作的生涯規劃教育，因應每位學生在不同學習階段的成長需要和獨特情況，擬定教育目標，並透過建立相關網上平台及數據分析，讓教師全面地掌握每一位學生的個別化教育計劃及進度。