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(以下資料由學校提供)

背景

明愛賽馬會樂仁學校是一所學校，專為長期住於醫院的嚴重智障兒童、多重弱能兼醫療情況複雜病童，提供教育及康復服務；近年兼收走讀生。學校在教育研究方面有超過30年的經驗，致力運用知識管理策略在課程、教材、教學法和評估方面照顧學生學習差異，發掘促進有效學習的多元化教學策略，例如多元感官教學及密集互動教學。

 

亮點

運用眼動追蹤儀提升嚴重智障學生的學習能力

樂仁大部分學生缺乏語言表達及肢體控制能力，眼球轉動是惟一有能力自主的活動。教師於是嘗試利用學生的「剩餘能力」，以滿足他們發展潛能的需要。因而，近年引入新科技—眼動追蹤儀。

眼動儀是用眼球活動控制電腦的設備。教師根據學生能力，細分學習步驟，訂立清晰及循序漸進的學習目標，架設學習楷梯，按部就班施教。教學理念是幫助能力最薄弱的學生從感官反應開始學習，進而提升認知能力，建立因果關係，加強操控能力。

初期學生先進行無錯誤學習，教師用自製軟件教材，讓學生透過眼球隨意轉動，引發電腦圖像移動，從察覺變化至建立因果概念。進階眼動儀更可支援科本學習。例如：數學科，學生利用眼球活動將圖像放到指定位置，學習分類概念。眼動儀成功激發學生的學習能力，提升學習興趣、自信心和生活質素。

教師除研發使用眼動儀啓動家居電器，學校更設立「無障礙實驗餐廳」，使用眼動儀科技，幫助學生提升發展潛能的平等機會，加強智障學生自主獨立能力，讓他們活得有尊嚴及有質素。學校亦計劃邀請普通學校學生為弱能人士研發可幫助他們在餐廳使用的科技，期望能共建和諧共融的社會。