香港心理衞生會 – 臻和學校
嚴重智障
兒童學校
特色
(以下資料由學校提供)
亮點
自主學習的理念源於上世紀八十年代Deci & Ryan 及Wehmeyer的自我決策，其後Abery和Stancliffe補充了處境因素，他們指出每位智障人士都有本能的需要行使「自主學習」，透過有系統的訓練及學習，他們都有行使「自主學習」能力。嚴重智障的孩子往往因為個人(認知、生理、溝通)及外在(環境中缺乏機會)的限制，容易讓人忽略他們有「自主學習」的需要及權利，有見及此，本校由2009年起開始落實以「啟發潛能教育」的精神和原則作為藍本，規劃學校各方面的發展，為學生提供機會讓他們學習及實踐「自主學習」。
本校每年也會舉辦一系列的活動，讓學生有更多「自主學習」的機會，而其中「開心自選日」便是一個較具代表性的大型活動，活動當日學生會穿著自選便服回校，會選擇參與感興趣的活動，會選擇喜歡的食物等。另外，我校亦有「自選茶點」、「學生代表會議」、「宿生樓層會議」及「午間消閒自選活動」等，這些活動的目的除了為學生刻意製造「選擇」的機會，亦希望藉此提醒教職員及家長在日常生活流程中要多給予學生自主的機會。
除了環境因素外，學生的肌能及智能限制也會響學生表達感受的能力，因此我校也十分重視提升學生的溝通能力，透過實物、圖卡或輔助溝通工具協助學生溝通，讓他們表達自己的情緒和想法。我們想孩子們被看見、被聽見和被理解。正如John Bowlby所言，「只有當孩子感受被感受到的時候，我們才知道自己的存在」。這正是我們所著重和相信的，而幫助學生們學習自決，便是其堅實的呈現。