廠商會中學
課堂研究：跨專業協作照顧學習多樣性校本計劃
本校在全校參與層面發展「照顧學習者多樣性」支援不同能力的學生，在這大方向下，本校的老師配合學生不同的學習需要及能力因材施教，不單支援能力稍遜的學生，而是從學習多樣性的角度出發，透過優化課堂學與教，為不同能力的學生（包括有特殊教育需要的學生）提供學習支援。
建立跨專業課堂研究小組，完善的學與教支援系統
為推動學校持續發展，本校於早年推行「跨專業協作照顧學習多樣性校本計劃」，支援不同科組照顧學生的學習多樣性，並發展專業學習社群。校方要求不同科組有序地參與計劃，並訂定不同主題，例如「特殊學習困難：讀寫障礙」、「提升學習動機」、「提升語文能力」等，以持續循環協作模式，透過共同備課和協作教學照顧學生多樣性為目標。計劃下，特殊教育需要統籌主任與不同科組同事協作，共同建立跨專業課堂研究小組，透過課堂研究模式，在設計、實踐、觀摩、學習、反思等每一個階段，讓老師們與校本教育心理學家及校本言語治療師協作，一起探討如何運用教學策略提升有不同需要學生的學習成效。跨專業課堂研究小組的成效顯著，不僅能把課堂研究的成果於分科會議與老師們分享，並把相關教材及課堂研究的文件存放在學校的伺服器內供老師們參考。看似不容易的工作，經過多年來的努力終於在本校逐步落實。
有效的課程評估和跟進，激發老師持續優化課堂
在學習成效方面，學生就學習規劃、時間管理、與老師的關係、自信心的建立和溝通技巧都有所增益；而學業成績方面，整體學生的表現有明顯進步趨勢，這反映了本校跨專業協作教學以照顧學生多樣性為目標的方向正確，以良好師生關係作為基礎，有效評估學生學習進度，以調節學與教的步伐，再配合學生特質而建構的「校本照顧學習多樣性學與教支援策略」取得成效，這些實證為本的策略能有效激發老師有試行的動力，持續發展和優化課堂學與教，及早照顧學生的不同學習及適應需要。
