厂商会中学
课堂研究：跨专业协作照顾学习多样性校本计划
本校在全校参与层面发展「照顾学习者多样性」支援不同能力的学生，在这大方向下，本校的老师配合学生不同的学习需要及能力因材施教，不单支援能力稍逊的学生，而是从学习多样性的角度出发，透过优化课堂学与教，为不同能力的学生（包括有特殊教育需要的学生）提供学习支援。
建立跨专业课堂研究小组，完善的学与教支援系统
为推动学校持续发展，本校于早年推行「跨专业协作照顾学习多样性校本计划」，支援不同科组照顾学生的学习多样性，并发展专业学习社群。校方要求不同科组有序地参与计划，并订定不同主题，例如「特殊学习困难：读写障碍」、「提升学习动机」、「提升语文能力」等，以持续循环协作模式，透过共同备课和协作教学照顾学生多样性为目标。计划下，特殊教育需要统筹主任与不同科组同事协作，共同建立跨专业课堂研究小组，透过课堂研究模式，在设计、实践、观摩、学习、反思等每一个阶段，让老师们与校本教育心理学家及校本言语治疗师协作，一起探讨如何运用教学策略提升有不同需要学生的学习成效。跨专业课堂研究小组的成效显着，不仅能把课堂研究的成果于分科会议与老师们分享，并把相关教材及课堂研究的文件存放在学校的伺服器内供老师们参考。看似不容易的工作，经过多年来的努力终于在本校逐步落实。
有效的课程评估和跟进，激发老师持续优化课堂
在学习成效方面，学生就学习规划、时间管理、与老师的关系、自信心的建立和沟通技巧都有所增益；而学业成绩方面，整体学生的表现有明显进步趋势，这反映了本校跨专业协作教学以照顾学生多样性为目标的方向正确，以良好师生关系作为基础，有效评估学生学习进度，以调节学与教的步伐，再配合学生特质而建构的「校本照顾学习多样性学与教支援策略」取得成效，这些实证为本的策略能有效激发老师有试行的动力，持续发展和优化课堂学与教，及早照顾学生的不同学习及适应需要。
