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教師專業發展
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照顧有特殊需要幼稚園學生的基礎、進階及專題課程

背景

在2015/16⾄2017/18的三個學年，教育局委託⼤專院校及非政府機構為幼稚園教師提供照顧有特殊需要學⽣的教師專業發展課  程。⾃2018/19學年開始，教育局把前述教師專業發展課程的程度定為基礎課程，並逐步增設進階及專題課程，內容涵蓋及早識別和介入的基本知識及技巧、跨專業協作、協調⽀援服務相關的技巧等。教育局亦在2018/19學年制定具體的培訓⽬標，⿎勵幼稚園有計劃地安排教師接受有關培訓。

 

課程簡介

(1) 照顧有特殊需要幼稚園學⽣的基礎課程

  • 課程共36⼩時，分六天進⾏，內容包括識別學⽣在不同發展範疇的需要、營造⽀援學⽣學習及成⻑的學習環境、有效的課程調  適及教學策略，和實證為本的⽀援策略等基本知識及技能，從⽽提升教師照顧學⽣學習多樣性的能⼒。

(2) 照顧有特殊需要幼稚園學⽣的進階課程

  • 課程共36⼩時，分六天進⾏，內容包括及早識別與⽀援有特殊需要的學⽣的進階知識和技巧、在反應性介入與分層介入模式下  實施實證為本的⽀援策略、訂立個別化⽬標及⽀援計劃，以及促進多⽅協作等，讓教師掌握及實踐以上的知識和技能，同時加強他們進⾏及統籌不同⽀援⼯作的能⼒。

(3) 照顧有⾃閉症風險幼稚園學⽣的專題課程

  • 課程共18⼩時，分三天進⾏，內容包括認識有⾃閉症風險的學⽣的特徵及特殊需要、以促進學習為⽬標的評估⽅法及實證為本的⽀援策略等，讓教師更有效地⽀援有⾃閉症風險學⽣。

(4) 照顧有注意力不足/過度活躍症風險幼稚園學⽣的專題課程

  • 課程共18⼩時，分三天進⾏，內容包括認識有注意⼒不⾜/過度活躍症風險的學⽣的特徵及特殊需要、運⽤實證為本的⽀援策略、與家⻑及專業⼈員的協作等，讓教師更有效地照顧有注意⼒不⾜/過度活躍症風險的學⽣。

(5) 照顧有焦慮症風險幼稚園學⽣的專題課程

  • 課程共18⼩時，分三天進⾏，內容包括認識有焦慮症風險的學生的情緒發展和特殊需要、運用評估與實證為本的支援策略、協作與支援系統等，讓教師更有效地⽀援有焦慮症風險的學⽣。

 

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