简介
甚么是「言语障碍」？
学生常见的言语障碍，主要分为四大类：
(1) 发音问题
- 发音问题指学生的发音不正确而引致说话混淆不清。例如：把「豆」说成「狗」；「饮水」说成「饮咀」或「饮队」。
- 先天性的生理缺陷，如听障、裂唇、裂腭或大脑痉挛等，都是引致发音问题的原因。
- 其他因素包括发展迟缓。
(2) 语言问题
- 有理解困难的学生，在接收较长或结构较复杂的句子时，只能够掌握句子的部分意思，往往因未能理解全部讯息而误解对方，以致答非所问。
- 有表达困难的学生，因组织句子能力较弱，或应用词汇不恰当，以致表达困难，令旁人难以理解。
- 语言障碍的成因包括语言发展迟缓、学习障碍、智力障碍、缺乏语言环境的刺激或自闭症等。
(3) 流畅问题
- 流畅问题俗称口吃。表征包括：多次重复某些字或音、将字音无故拉长、说话节奏太快或过慢及张开嘴巴却迟迟说不出话来等。
- 口吃可能是由于心理、生理、遗传等因素所造成，亦可能是成长过程中的过渡表现。
(4) 声线问题
- 常见的原因是过度使用或错误运用声带引致声音沙哑甚至失声。学生往往在小息或嬉戏时大叫大嚷，声带因而受损，甚至长出「瘜肉」，以致声音沙哑。
- 此外，神经性疾病或情绪困扰都是引致声线问题的原因。
- 长期的呼吸器官毛病、发音器官结构有缺陷（如兔唇裂腭），都会导致鼻音过重或音调异常的问题。
如怀疑子女有言语障碍，我应该……
如发现子女有上述问题，家长可先与教师沟通，学校在取得家长同意后，填写由教育局言语治疗服务组提供的「小学生语能甄别问卷 (教师用)」／「中学生语能甄别问卷（教师用） 」或由校本言语治疗师提供的相应甄别问卷，记录怀疑有语障的学生的问题和困难，再转介学生接受校本言语治疗师的评估和跟进服务。
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