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「懂得 ‧ 欣賞 有自閉特色的我」動畫系列資源套

自我倡導

• 本資源套旨在協助有自閉症的學生了解、接納並欣賞自身的自閉症特色，從而培養他們在自我倡導方面的能力及技巧。一方面，學校人員及家長可運用教材幫助學生「懂得」自己的自閉症特色，繼而「懂得欣賞」自己的獨特之處，以增強自我正面形象；另一方面，亦可協助他們理解這些特色所帶來的困難或挑戰，並學習表達個人需要。
• 相關研究顯示，若提升學生自我倡導的能力及技巧，不僅有助他們了解自身的特質和需要，還能協助他們作出適合或有利自己的決定。長遠而言，他們會獲得更多融入社區的機會與體驗、更多正面的就業經驗，以及更高的生活質素、生活滿意度和幸福感。

動畫影片		工作紙 (點撃下載)
影片名稱 (點撃播放)	主題內容	學生版本	學校人員及家長版本
【第一集 一切從認識開始】	認識自閉症	EP1_1_PDF	EP1_2_PDF
【第二集 「感」講我需要】	自閉症人士的感官需要	EP2_1_PDF	EP2_2_PDF
【第三集 我有我「汁」着】	自閉症人士的固執行為及想法	EP3_1_PDF	EP3_2_PDF
【第四集 人情世故我未懂】	自閉症人士的想法解讀困難	於 4 - 5月期間陸續上載，敬請期待
【第五集 我愛孤單?】	自閉症人士的社交溝通特色
【第六集 沉睡活火山】	自閉症人士的情緒調控困難
延伸閱讀資料(供學校人員及家長參考)(點撃下載)		-	PDF

使用指引

1. 一般而言，本資源套適用於三年級或以上的小學生。根據文獻顯示，8歲以下的兒童會較難掌握「自閉症」等抽象概念。
2.  建議先與學生一同觀看影片，然後透過專為每集設計的工作紙，引導學生進行反思及分享。
3. 學校人員宜靈活運用本資源套，因應學生的需要及希望探討的自閉症特徵，揀選及使用合適的動畫及工作紙。
4. 「自我倡導」是一個較個人化的課題，學生需要反思及分享自身情況，故本資源套較適合用於學生的個別訓練或單獨會談。若於小組中使用，學校人員需營造安全的環境並密切關注學生的情緒，以及靈活調適擬討論的問題，避免引起學生的負面感受。有需要時，可於個別訓練或會面時跟進。
5. 學校人員在使用本資源套前，宜先向家長了解情況，例如：學生對自身自閉症狀況的理解程度，家長對與學生探討自閉症特色的意願及顧慮，以及家長期望學校人員與學生探討的內容等。