执行技巧训练－课堂支援模式
支援有注意力不足/过度活跃症的学生 执行技巧训练－课堂支援模式
由于学生大部分时间都在课堂上学习，老师于课堂上所运用的教学和支援策略对他们尤其重要。有研究指出，优化的课堂策略能提升有注意力不足/过度活跃症的学生的学习和行为表现，并预防他们在课堂出现行为问题。为此，教育局于2012/13至2015/16学年间，在16间小学22个班别推行试验计划，发展了《提升执行技巧：课堂支援模式》。我们参考不同文献资料，并按以下的原则发展不同的课堂支援策略，包括：「营造关爱互助的共融文化」、「给予清晰外在提示」、「提供具结构及互动的学习环境」、「给予明确具体的回馈」及「细分教学步骤，直接教导」，以加强有注意力不足/过度活跃症的学生在课堂中的合宜行为，使他们更能投入课堂和专注学习。参与试验计划的老师认同课堂支援模式能有系统地协助他们教导学生各种学习策略和步骤，从而帮助有注意力不足/过度活跃症的学生以及班内较有困难的学生逐步完成工作。
《提升执行技巧：课堂支援模式》试验计划于2015/16学年完成。我们滙集有关经验及数据，制作了《提升执行技巧：课堂支援模式》资源套。资源套附有使用手册、资料光碟及图卡。使用手册共有四个章节，分别介绍注意力不足/过度活跃症与执行技巧，分享课堂支援模式的理念和特色、课堂支援策略和推行时的安排。同时，手册的附录设有问卷、计划表格及各种参考资料等，供学校参阅及在有需要时使用。《提升执行技巧：课堂支援模式》资源套适合小学使用，我们鼓励学校于课堂上推行此模式，为有注意力不足/过度活跃症及其他学生提供支援。同时，我们亦期望学校按需要运用《执行技巧训练教材套》，为有较大困难的注意力不足/过度活跃症的学生安排小组训练，作额外支援。学校与家长保持紧密沟通亦十分重要。我们鼓励家长在家中运用相同的支援策略，家校合作才能令效果更为理想。
档案：全套下载 (PDF 格式, 8.15 MB)
| 内容 | 档案 (PDF 格式) |
|---|---|
| 第一章 「注意力不足 / 过度活跃症」与执行技巧 | 下载 |
| 第二章 《提升执行技巧：课堂支援模式》简介 | 下载 |
| 第三章 课堂支援策略 | 下载 |
| 第四章 《提升执行技巧：课堂支援模式》的推行 | 下载 |
| 附录 A-C | 下载 |
A 问卷及表格
| 问卷及表格 | 档案 (PDF 格式) | 档案 (Word 格式) |
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A1 《学生行为表现》问卷
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A1 《学生行为表现》问卷
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| A2 课堂现况纪录表 | 下载 | 下载 |
| A3 学生需要总结表 | 下载 | 下载 |
| A4 支援计划表 | 下载 | 下载 |
| A5 成效检讨问卷 | 下载 | 下载 |
B 辅助资料及工具
| 辅助资料及工具 | 档案 (格式 1) | 档案 (格式 2) | 档案 (格式 3) |
|---|---|---|---|
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B1 视觉提示卡
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不适用 |
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B1 视觉提示卡
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下载 (Zip 格式) |
不适用 |
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B1 视觉提示卡
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下载 (PDF 格式) |
下载 (Zip 格式) | 不适用 |
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B2 互相欣赏计划
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下载 (Word 格式) | 不适用 |
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B2 互相欣赏计划
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下载 (PDF 格式) |
下载 (Word 格式) | 不适用 |
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B3 奖励计划表
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下载 (Zip 格式) | 不适用 |
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B3 奖励计划表
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下载 (PDF 格式) |
下载 (Zip 格式) | 不适用 |
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B4 学习工具
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B4 学习工具
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下载 (Word 格式) |
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B4 学习工具
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B4 学习工具
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B4 学习工具
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B4 学习工具
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下载 (Jpeg 格式) |
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B4 学习工具
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下载 (PDF 格式) |
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不适用
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B5 执拾清单
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不适用 |
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B5 执拾清单
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下载 (Word 格式) |
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B5 执拾清单
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下载 (PDF 格式) |
下载 (Word 格式) |
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B5 执拾清单
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下载 (Word 格式) |
不适用 |
C 范例
| 问卷及表格 | 档案 (PDF 格式) | 档案 (Word 格式) |
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C1 范例(一)
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A1 《学生行为表现》问卷
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C2 范例(二)
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C2 范例(二)
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参考资料：下载(PDF 格式)