特殊教育需要統籌主任手冊 (實用工具)
特殊教育需要統籌主任手冊 (簡化版) 第二部分 實用工具
| 工具的中文名稱 | PDF 格式 | Word 格式 |
|---|---|---|
| 1.1 特殊教育需要統籌主任年度行動計劃 | 下載 | 下載 |
| 1.2 特殊教育需要統籌主任的角色——領導，管理和統籌 | 下載 | 下載 |
| 2.1 特殊教育需要統籌主任及學校成功策劃表 | 下載 | 下載 |
| 3.1 「全校參與」模式融合教育 | 下載 | 下載 |
| 3.2 「全校參與」模式的融合教育課程調適的四個範疇 | 下載 | 下載 |
| 4.1 冰山原則﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 4.2 運用「以人為本」方式達成合理的調適﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 4.3 多重障礙 | 下載 | 下載 |
| 5.1 一頁檔案﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 5.2 好日子‧壞日子 | 下載 | 下載 |
| 5.3 4加1問題 | 下載 | 下載 |
| 5.4 兒童摺紙書 | 下載 | 下載 |
| 5.5 成人摺紙書 | 下載 | 下載 |
| 6.1 三層支援模式：第一層 | 下載 | 下載 |
| 6.2 三層支援模式：第二層 | 下載 | 下載 |
| 6.3 三層支援模式：第三層 | 下載 | 下載 |
| 6.4 「以人為本」的學習計劃﹙一﹚ | 下載 | 下載 |
| 6.5 「以人為本」的學習計劃﹙二﹚ | 下載 | 下載 |
| 7.1 資源配置建議標題 | 下載 | 下載 |
| 7.2 資源配置表﹙一﹚ | 下載 | 下載 |
| 7.3 資源配置表﹙二﹚ | 下載 | 下載 |
| 7.4 班主任或科任教師資源配置表﹙例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 7.5 學生個人資源配置表﹙例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 7.6 個別學習計劃全校審查表 | 下載 | 下載 |
| 7.7 冰山與拼圖 | 下載 | 下載 |
| 8.1 學生進度會議計劃表 | 下載 | 下載 |
| 8.2 學生進度會議提示表 | 下載 | 下載 |
| 8.3 小步子追蹤進度計劃表﹙一﹚﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 8.4 小步子追蹤進度計劃表﹙二﹚ | 下載 | 下載 |
| 8.5 「我做得到」聲明 | 下載 | 下載 |
| 8.6 進度彩虹 | 下載 | 下載 |
| 8.7 我的進度小冊子 | 下載 | 下載 |
| 9.1 持續專業發展的審計表 | 下載 | 下載 |
| 9.2 有效的特殊教育需要持續專業發展原則 | 下載 | 下載 |
| 9.3 融合教學量表﹙教師﹚ | 下載 | 下載 |
| 9.4 融合學習量表﹙學生﹚ | 下載 | 下載 |
| 9.5 課堂研究﹙指引和範本﹚ | 下載 | 下載 |
| 9.6 集「師」同行的步驟：促進有特殊教育需要的學生的學習成果及進度 | 下載 | 下載 |
| 9.7 集「師」同行筆記本 | 下載 | 下載 |
| 9.8 集「師」同行學生意見表﹙一﹚ | 下載 | 下載 |
| 9.9 集「師」同行學生意見表﹙二﹚ | 下載 | 下載 |
| 9.10 培訓計劃 | 下載 | 下載 |
| 9.11 培訓、專業發展和預期成果﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 10.1 教學助理培訓計劃 | 下載 | 下載 |
| 10.2 學生支援組 | 下載 | 下載 |
| 10.3 讓教學助理發揮最佳效能的建議總結 | 下載 | 下載 |
| 11.1 掌控計劃 | 下載 | 下載 |
| 11.2 「以人為本」的冷靜計劃﹙一﹚ | 下載 | 下載 |
| 11.3 「以人為本」的冷靜計劃﹙二﹚ | 下載 | 下載 |
| 11.4 多元智能種類說明表 | 下載 | 下載 |
| 11.5 「以人為本」討論：我的多元智能 | 下載 | 下載 |
| 11.6 我和我的功課 | 下載 | 下載 |
| 11.7 學習技巧計劃表 | 下載 | 下載 |
| 11.8 登越功課山 | 下載 | 下載 |
| 12.1 家長參與計劃表 | 下載 | 下載 |
| 12.2 了解進展或溝通的工具﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 12.3 特殊教育需要統籌主任的角色 | 下載 | 下載 |
| 12.4 會議成果計劃表﹙家長用﹚ | 下載 | 下載 |
| 12.5 五步聆聽式對話 | 下載 | 下載 |
| 13.1 轉銜思考本 | 下載 | 下載 |
| 13.2 學生論壇：有助轉銜及繼續發展的想法 | 下載 | 下載 |
| 13.3 令有特殊教育需要學生出現額外危機的普遍因素 | 下載 | 下載 |
| 13.4 轉班或轉校 | 下載 | 下載 |
| 13.5 應對計劃表 | 下載 | 下載 |
| 13.6 處理危機表 | 下載 | 下載 |
| 13.7 「以人為本」的轉銜計劃 | 下載 | 下載 |
| 14.1 快樂起動 | 下載 | 下載 |
| 14.2 學習行為以及課堂抗逆力計劃表﹙範本和例子﹚ | 下載 | 下載 |
| 14.3 快樂計劃表 | 下載 | 下載 |
| 14.4 控制點 | 下載 | 下載 |
| 14.5 精神健康管理彩虹量度工具 | 下載 | 下載 |
| 14.6 社交、情緒及精神健康的資源配置 | 下載 | 下載 |
| 15.1 欺凌行為 | 下載 | 下載 |
| 15.2 這就是我 | 下載 | 下載 |
| 15.3 我是不是一個好朋友？ | 下載 | 下載 |
| 15.4 網絡伙伴 | 下載 | 下載 |
| 15.5 網絡解難圈 | 下載 | 下載 |
| 15.6 好語言——壞語言的漸變 | 下載 | 下載 |
| 15.7 網絡安全 | 下載 | 下載 |
| 15.8 「這是朋友嗎？」實用計劃表 | 下載 | 下載 |
| 15.9 有效應對欺凌的策略 | 下載 | 下載 |
| 16.1 特殊教育需要統籌主任的領導力架構圖 | 下載 | 下載 |
| 16.2 領導力的審查 | 下載 | 下載 |
| 16.3 魚骨分析圖 | 下載 | 下載 |
| 16.4 會議計劃表 | 下載 | 下載 |
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